物质发生了什么变化——六年级科学教学案例分析

kiliyama 1年前他留下的回答 已收到1个回答

37摄氏 网友

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这是六年级科学教材中第二单元的一堂实验课.本课由两部分组成,前部分是观察混合后的沙子和豆子的变化;后部分是观察加热白糖的变化.课前我让学生带齐了塑料杯、沙子、豆子、筷子和筛子.另外我还给每个实验小组准备了白糖、燃烧匙、火柴蜡烛等材料.下面是我和学生一起进入混合沙和豆子探究实验活动的课堂实录.师：同学们,生活中经常要混合一些物质,如炒菜的时候把调味品和蔬菜混合,物质之间相互混合会发生变化吗?请把各自带来的沙、豆子倒在白纸上,用多种观察方法,观察沙和豆子的特征.生：沙细杂质少、粉末状、颗粒状都有,豆子圆圆的、黄色的表皮光溜溜的.生：每粒沙、每粒豆的形状大小不尽相同.师：请问你们在观察中用了哪些观察方法,能介绍一下吗? 生：眼睛看、手去摸.师：猜一猜混合后的沙豆子会是什么样的?（提示：把杯中的沙倒入装有豆子的杯中进行混合、搅拌,然后用筛网分离沙和豆子的混合物,检查沙豆子是否发生了变化.）师：请介绍你们小组的实验方法和分离沙和豆所看到的不同现象. 生：我们看到沙子粘到豆子上,豆子好象变了一点颜色.生：我们组发现沙、豆子搅拌分离后沙还是原来的沙,但豆子的表皮有褶皱、表皮不光滑了.生：发现搅拌后的豆子表皮破裂了,表皮颜色也变浅了.师： 变化是通过实验后比较出来的,与原来的样本进行对照,可以看出混合后沙、豆子形态发生了细微的变化,但他们的特征和性质没有变化,沙还是沙,豆还是豆.总结：这节课我们通过判断——实验——总结的方法发现沙和豆这两种物质,混合后只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同与原来的物质,我们把这类变化称为物理变化.师: 我们周围的物质都在发生变化吗?请举例说说.生：例如一根铁丝的变化、一张纸的变化、一杯水的变化、一只蜡烛的变化.生：烧饭的时候米变成了饭、写字的时候纸上留下的字迹.生：路上的积水变成水蒸气、岩石风化变成沙子等等师：是的,大家联系了前一堂课的知识说出了一些物质变化的例子.有的物质变化很快,有的物质变化比较缓慢,甚至不易被我们察觉,这需要我们仔细观察、认真去判断.分析与思考：这节课堂教学中,我让学生按照判断——实验——发现——总结的方式,给学生创设了一个实践体念的空间,去进行探究活动 .在实际操作中看到了极个别组的学生在搅拌沙、豆子时动作不到位；有的沙、豆混合太少；有的搅拌的时间也不够.我发现后让学生停下,边听讲解边观察老师的演示搅拌步骤,这样学生不但领会了实验过程,而且掌握了正确的操作方法.这一堂课给了我们一个启示,在课堂上,老师要心中有人,目中有人,心中想的应该是学生的发展状态,眼中观察的应该是学生的反映,自己所做的应该是,让学生的眼睛里流露出内心的满足和微笑.这课堂上学生发言积极,生生互动、师生互动的学习气氛比较浓厚,达到了引导学生尊重实验现象,养成他们细心观察良好习惯的目的.

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